王柳慧子

第一，暑假省情集體備課會(huì)讓我全面深入了解了省情發(fā)展現(xiàn)狀，我們應(yīng)充分利用湖南紅色資源及其發(fā)展成就等本土優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思政課的“特色”和“底氣”。第二，AI應(yīng)用學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到思政課備課、資源制作、師生互動(dòng)都可以充分進(jìn)行探索，接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探索，讓思政課帶上“智能味”。

通過(guò)暑期研修，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課教學(xué)，既要將書(shū)本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)認(rèn)知與情感認(rèn)同，讓學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，在行動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，更要充分挖掘各類實(shí)踐資源，選取實(shí)踐案例，讓學(xué)生更深入全面了解到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到發(fā)展歷程中的挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)。

通過(guò)研學(xué)和培訓(xùn)，在今后的思政課教學(xué)中，我將著重做好以下四個(gè)“轉(zhuǎn)向”:一是從“知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)向“價(jià)值引領(lǐng)”。二是從“碎片化時(shí)政”轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)化主題+精準(zhǔn)化聚焦”。三是從“單向講授”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)式、沉浸式、數(shù)字化”等多元教學(xué)。四是從“結(jié)果考核”轉(zhuǎn)向“過(guò)程評(píng)價(jià)+能力評(píng)估”。

通過(guò)廣西紅色研學(xué)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念，深刻感悟到革命先輩無(wú)畏的犧牲精神、深厚的為民情懷和堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)意志，更加明確了將這些寶貴精神融入思政課堂的責(zé)任與使命。參加湖南省思政課集體備課培訓(xùn)后，我認(rèn)識(shí)到必須深入挖掘湖南豐富的紅色資源，將其有機(jī)融入教學(xué)，為課堂提供鮮活的實(shí)踐案例。今后，我將結(jié)合《形勢(shì)與政策》教材，以AI和大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，精心制作教學(xué)PPT，讓紅色印記更加生動(dòng)地呈現(xiàn)于課堂，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)邁向新臺(tái)階，切實(shí)提升思政課的感染力與育人實(shí)效。

通過(guò)AI賦能課堂教學(xué)培訓(xùn)，本學(xué)期我將從三個(gè)方面開(kāi)展嘗試：一是借AI按授課主題、學(xué)生基礎(chǔ)，生成多維度教學(xué)資源，適配思維差異。二是通過(guò)AI大數(shù)據(jù)分析生成“學(xué)情畫(huà)像”，結(jié)合學(xué)生興趣、專業(yè)推送個(gè)性化資源。三是用AI將文字資源轉(zhuǎn)化為短視頻等多模態(tài)形式，增強(qiáng)吸引力。

孫敬睿

通過(guò)參加廣西、河南兩期暑期實(shí)踐研修，我深刻體會(huì)到了廣西豐富的民族文化與紅色資源，河南厚重的歷史底蘊(yùn)，這些都為思政教學(xué)提供了鮮活素材，比如平陸運(yùn)河、吃虧書(shū)記李連成等，在今后的教學(xué)中，我將嘗試通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式把這些案例有機(jī)融入課堂，以此激發(fā)學(xué)生興趣，提升思政課的吸引力與實(shí)效性，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

提升思政課教學(xué)實(shí)效要做到“三情融合”：一是重大時(shí)代背景的融合，將世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局很好地融入課堂教學(xué)中去。二是省情的融合，將暑期省委書(shū)記沈曉明，省委副書(shū)記、省長(zhǎng)毛偉明為高校思政課教師授課時(shí)所講的省情要點(diǎn)融入到相應(yīng)章節(jié)中去。二是學(xué)情的融合，根據(jù)學(xué)情的全面、深刻變化，教學(xué)中作較大切換，立足于新學(xué)情開(kāi)展好課堂教學(xué)工作。

因暑期才結(jié)束產(chǎn)假，故暑期培訓(xùn)以線上為主。通過(guò)學(xué)習(xí)系列線上資源，有效學(xué)習(xí)了前沿教育理念，為提升課堂管理效能與教學(xué)設(shè)計(jì)水平汲取了營(yíng)養(yǎng)。其中人工智能賦能職業(yè)教育的培訓(xùn)內(nèi)容令我印象深刻，通過(guò)學(xué)習(xí)AI工具在職教場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用，啟發(fā)了我在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極探索AI技術(shù)，并借用AI助力思政課教學(xué)，不斷提升教學(xué)的智能化與創(chuàng)新性。

通過(guò)參加廣西大學(xué)的實(shí)踐研修，我將嘗試從以下路徑探索思政課教學(xué)改革:一是結(jié)合湖南革命歷史和紅色資源，探索我校青年傳承紅色基因之道。二是結(jié)合湖南發(fā)展戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略部署，立足課堂，提供湖南改革開(kāi)放發(fā)展的鮮活案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我省"一帶一部"的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。三是深入貫徹“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明理念，立足湖南和衡陽(yáng)實(shí)際，充分挖掘和運(yùn)用本地生態(tài)治理典型案例融入課堂教學(xué)。

本次廣西實(shí)踐研修收獲頗豐。在南寧市青秀山國(guó)家生態(tài)環(huán)境科普基地，我深刻感受到習(xí)近平生態(tài)文明思想的生動(dòng)實(shí)踐，這為我今后的思政課教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)范例；在百色起義紀(jì)念館，起義將士們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，不惜拋頭顱、灑熱血的革命信念和大無(wú)畏的犧牲精神深深震撼了我，也為我本學(xué)期的黨史課教學(xué)改革提供了新思路。接下來(lái)，我將嘗試打破黨史課原有的“以梳理脈絡(luò)為主”的知識(shí)性教學(xué)，轉(zhuǎn)化為“以故事和片段化”為某節(jié)課主線的“史實(shí)育魂“教學(xué)。

暑期到青島研修讓我深刻體會(huì)到，思政課教師要深刻把握時(shí)代發(fā)展主線，將黨的創(chuàng)新理論成果與重大決策部署轉(zhuǎn)化為有深度、有溫度的教學(xué)素材。不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情和省情，還要拓展教學(xué)思路、高效整合多元素材，創(chuàng)新教學(xué)方法，以智慧教學(xué)平臺(tái)、在線課程資源與AI智能工具，構(gòu)建線上線下相融合的教學(xué)新生態(tài)。

參加暑期研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)思政課教學(xué)改革，教師應(yīng)主動(dòng)建設(shè)紅色資源案例庫(kù)，推動(dòng)史料向教學(xué)素材轉(zhuǎn)化；開(kāi)展情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；提升AI、剪輯軟件等技術(shù)應(yīng)用能力，賦能智慧課堂。通過(guò)資源活化、模式創(chuàng)新與技術(shù)融合，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力與育人實(shí)效，切實(shí)推動(dòng)立德樹(shù)人走深走實(shí)。

最后，支部書(shū)記廖文麗強(qiáng)調(diào)，思政課改革創(chuàng)新要做好三個(gè)“加法”：一是加“大”，拓展課堂時(shí)空，深化“大思政課”建設(shè)；二是加“專業(yè)”，進(jìn)一步促進(jìn)思政課與專業(yè)的深度融合；三是加“智能”，運(yùn)用智能化手段，加快思政教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。

本次主題黨日活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨支部的凝聚力，激發(fā)了黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性，為新學(xué)期思政課教學(xué)改革創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和交流研討，黨員們更加明確了自身的責(zé)任與使命，紛紛表示要將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和水平。